المؤلف:-الصمادي اسامة يوسف. استاذ التربية الخاصة, مستشار مشروع تطويرخدمات ذوي الأحتياجات الخاصةو جامعة الملك سعود
المؤلف الأضافي:-القريوتي ابراهيم ايمن. رئيس قسم الطفل ما قبل المدرسة, كلية تربية, جامعة السلطان قابوس
المصدر:-مجلة العلوم التربوية
الهدف من الدراسة:-ن الغرض من هذه الدراسة هو بناء برنامج تدريبي لمعلمي الطلبة الصم وضعاف السمع أثناء الخدمة في ضوء احتياجاتهم التدريبية، واستقصاء فاعليته في تنمية كفاياتهم التعليمية. وقد تألفت عينة الدراسة من جميع المعلمات أفراد المجتمع البالغ عددهن 47 معلمة من حملة الباكالوريوس والدبلوم المتوسط في التربية الخاصة، ولديهن خبرات تدريسية (سنة فأكثر) ويدرسن في مدارس الصم ضمن منطقة إقليم الوسط للعام الدراسي 2005/ 2006، وتم توزيعهن على مجموعتين ضابطة وتجريبية. واعتمدت الدراسة على مجموعة من الأدوات التي تم تصميمها كما يلي: 1) قائمة مسح لاحتياجات معلمات الطلبة الصم وضعاف السمع، 2) بطاقة ملاحظة أداء الحصة الصفية للمعلم. وتم التوصل إلى ما يلي: 1) أبرز الاحتياجات التدريبية لمعلمي الطلبة الصم وضعاف السمع: التعامل مع المشكلات الأكاديمية التربوية والاجتماعية، والنفسية؛ أساليب تطوير المناهج من حيث الكم، النوع والأهداف؛ إنتاج الوسائل التعليمية؛ واستراتيجيات التدريس. 2) وجود فروق دالة إحصائياً بين درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية على الاختبار البعدي الكلي، وكذلك وجود أثر للبرنامج على درجات أداء المعلمات الكلي، ولم يظهر وجود أثر للتفاعل بين المجموعة والمؤهل العلمي. 3) لا توجد فروق دالة إحصائياً بين درجات المجموعتين الضابطة، والتجريبية على الاختبار البعدي الكلي ولم يظهر تحليل التباين المشترك الثنائي وجود أثر للتفاعل بين المجموعة، سنوات الخبرة. (شمعة)
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق